Interesantes producciones se han llevado a cabo en el marco de la jornada numero 3 y 4 de Formación situada.. aquí dejo un poco lo que se ha trabajado hacia el interior de cada institución de la zona E2, modalidad especial
Temáticas y Documentos
trabajados:
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Video “Pensando la Agenda de JI 3 y 4” de
Horacio Ferreyra
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Video “La
evaluación de la enseñanza” de Horacio Ferreyra
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Algunas consideraciones sobre el Oficio de
Estudiante. (Fascículo 1)
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La construcción del Oficio de Estudiante:
Abordajes en la escuela. ( Fascículo 2)
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Video ¿ Por qué necesitamos criterios de
evaluación? de Rebeca Anijovich
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Cuadernillo de Mejora en los aprendizajes de
lengua, matemática y ciencias Nº 15, 16, 17, 18 y 19
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Documento de Acompañamiento N.19 Evidencias de
aprendizajes, N. 20 el Oficio de Enseñar…se hace camino al andar.
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Estrategias de Enseñanza de Ruth Harf, Silvia
Mora y Rebeca Anijovich.
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Lectura sobre la articulación de
Discapacidad-salud mental. Bibliografia consultada: Borsani, Maria Jose,
Mannoni Maud, Nuñez Blanca, Mannoni
Octave, Foucalt michel, Bourdieu Pierre, Galende Emiliano.
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Página digital de ARASAAC – para trabajas
S.A.A.C.
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Se trabajaron las capacidades de: Pensamiento
crítico y creativo y Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e
interactuar.
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En algunas instituciones se profundizó en
Secuencias Didácticas (revisión teórica y planificación de secuencias)
Aspectos Positivos:
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Cumplimiento del organizador pensado y diseñado
por el equipo directivo, se ve su cronología – choerencia entre las
jornadas 1, 2 y 3, y 4° jornada. Aquellas escuelas que han
alterado el orden de las temáticas que desarrollaron han podido fundamentar
porqué.
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Las elaboraciones dan cuenta de la lectura de
los documentos mencionados por los distintos grupos de trabajo, Prevalece el fasículo n° 8, el documento de
acompañamiento n°13, el material de TICS, y material sobre FORMATOS
CURRICULARES. Se incorpora la página de ARASAAC para abordar los sistemas
alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC)
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Se han registrado conclusiones, acuerdos y
aquellos puntos álgidos que deben seguir trabajándose en todas las
instituciones (prioridades pedagógicas – capacidades fundamentales en relación
al enfoque de ABORDAJES PEDAGÓGICOS COMPLEJOS, Sistemas
aumentativos/alternativos de la comunicación)
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Se dejan ver dinámicas de trabajo muy variadas,
utilización de juegos, estrategias para agruparse, lecturas previas y puesta en
escena de debates - diálogos.
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Todas destacan que fue productiva la
construcción colectiva, se debe continuar avanzando en la concreción y
sistematización del plan de mejora – en dos escuelas se menciona que ya se han
podido ver las primeras experiencias del mismo.
Aspectos a seguir trabajando:
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Algunas escuelas plantean que será necesario
seguir trabajando en el sostenimiento y respeto por los acuerdos establecidos –
en un caso se reformuló el acuerdo didáctico “la revista”
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Seguir profundizando la PLANIFICACION BASADA EN
LA PERSONA.
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Continuar profundizando el trabajo con las
Resoluciones del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba que
encuadran y regulan los procesos de integración escolar.
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Todas las escuelas concuerdan que es necesario
seguir hablando de evaluación y de los modos de evaluación que precisa la
modalidad.
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Expresan la necesidad de mayor claridad en lo
que será la evaluación de la jornada final integradora.